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通信原理實驗平臺(新模塊化)

通信原理實驗平臺(新模塊化)
  • 型號:TRY-811
  • 品牌:上海榮育
  • 所在地:上海
  • 供貨總量:大量供貨
  • 發貨期限:商定
  • 價格:詢價
  • 電話:021-63811399 / 021-53550259
  • 產品詳情

TRY-811通信原理實驗平臺(新模塊化)

一、通信原理實驗平臺功能簡介:

TRY-811通信原理實驗平臺(新模塊化)是為滿足學校對“通信原理”基礎實驗教學的需求而設計的一款別具一格的“通信原理實驗平臺”。通信原理實驗平臺采用模塊化設計,各單元原理框圖、輸入輸出波形、測試點位置均清楚形象地畫在實驗平臺的膜上;平臺上配備電路搭試模塊,使用靈活,學生可自行設計方案驗證實驗,對學生理解原理完成實驗及動手能力培養都非常有幫助。適用于傳統型與開放型實驗教學:高職高專、專科、本科等層次。

通信原理實驗平臺(新模塊化) 

二、通信原理實驗平臺特點

1.實驗箱設計風格新穎、獨特,國內首創。

2.實驗箱帶內置電源(自保護):+5V,+12V,-5V,-12V,無需再外配置電源。

3.帶模擬信號源:同步信號源、非同步信號源,滿足實驗需求。

4.帶數字信號源:采用CPLD可編程邏輯器件,編程輸出各種數字信號,滿足實驗要求。

5.實驗電路板正面附彩色薄膜:一、薄膜上畫有各實驗的原理流程框圖和測量點波形示意圖,實驗過程直觀形象,操作方便;二、大部分元器件設計在電路板反面,方便管理,防止各種意外操作。

6.各種分立元器件采用貼片封裝,性能穩定。

7.各實驗模塊可設置多種實驗參數,能生動觀測到各中間過程的波形,便于學生理解并掌握理論知識。

8.實驗平臺設有電路搭試區,通信原理實驗平臺各實驗模塊的電路上設置多個斷點。學生設計實現其中某段部件功能,可參與平臺上模塊的工作。這樣,既培養學生的硬件設計、動手能力,也加深了學生對實驗內容的理解。

9.實驗平臺提供了四種實驗方式:

(1)預備學習實驗;

(2)驗證測試實驗;

(3)小課題設計實驗;

(4)二次開發實驗。

10.實驗平臺開放區域

DIP雙列直插封裝電路搭試區域;嵌入式平裝面包板電路搭試區域;信號轉接區域;電源引出區域。

11.實驗平臺可完成實驗項目有:

(1)基本測試驗證實驗15個;

(2)小課題設計、搭試與調試實驗13個;

(3)二次開放實驗4個。

12.實驗平臺配有開放的CPLD,可用于學生作數字信號源用,也可作為學生二次開發或擴充功能用(我們提供了芯片引腳引出接口)。

13.眼圖觀察:有兩種眼圖觀察與對比,如信道傳輸眼圖與仿真眼圖。

14.系統綜合實驗,可設計完成通信原理系統綜合實驗。

15.做數字通信編譯碼實驗,可用20MHz示波器代替數字存貯示波器,編碼波形穩定。

16.適用于傳統型與開放型實驗教學:高職高專、專科、本科等層次。

三、通信原理實驗平臺技術指標

交流電源:220V/0.6A

直流電源:5V/4A+12V/1A-12V/0.5A

模擬信號源:同步正弦信號VPP=2VF=2KHz

非同步正弦信號VPP=2VF=語音頻率范圍

數字信號源:隨機碼:F=2Kb/s.F=32Kb/s

方波:F=2KHz至F=2048KHz

矩形脈沖

可外加模擬信號.數字信號

外形尺寸:520×340×160(mm);重量:5.0KG

四、通信原理實驗平臺系統組成

TRY-811通信原理實驗平臺是結合當今通信原理課程教學與改革,而研制開發的又一新產品。它由兩大部分組成:一是由基本實驗模塊組合而成;二是由二次開發開放區系統組合而成,共計19個系統模塊組成。具體如下:

1.CPLD可編程數字信號發生器:主要是產生各種數字信號及控制信號;

2.模擬信號發生器:有同步正弦波及非同步正弦波等簡單信號形式,便于原理分析;

3.通信話路終端信號發送濾波放大:主要作用是將模擬信號在發端進行放大或衰減處理;

4.抽樣定理及PAM通信系統:主要完成抽樣定理驗證及PAM通信實驗;

5.PCM脈沖編碼調制系統:主要完成PCM編碼、譯碼實驗,時分復用概念理解實驗;

6.增量調制(Δ-∑)編碼系統:主要完成增量調制的編碼實驗,及對比不同頻率編碼時鐘編碼的效果;

7.增量調制(Δ-∑)譯碼系統:主要完成增量調制譯碼實驗,以及對不同頻率編譯碼時鐘通信效果進行比較;

8.FSK(ASK)調制模塊:主要完成FSK(ASK)調制實驗,可以改變不同的數字基帶信號及外加信號源;

9.FSK(ASK)解調模塊:主要完成FSK(ASK)解調實驗;

10.PSK調制模塊:主要完成PSK調制實驗;

11.PSK解調模塊:主要完成PSK解調實驗;

12.數字同步與眼圖觀察模塊:主要完成對CPLD產生的數字基帶信號、FSK和PSK解調輸出的數字基帶信號進行眼圖觀察實驗、同步提取及信碼再生實驗;

13.AMI/HDB3編譯碼模塊:主要完成AMI編譯碼實驗、HDB3編譯碼實驗;

14.電源供給與指示模塊:對實驗系統供給-12V、+5V、-12V、-5V等電源;

15.外部信號接入接口模塊:可外接模擬信號源,數字信號源進行有關實驗;

16.二次開發開放區圓插孔模塊:DIP雙列直插封裝芯片電路搭試區,CPLD可編程邏輯器件EPM7128芯片引腳引出口;

17.二次開發開放區面包板模塊:面包板電路搭試區;

18.二次開發開放區信號引入模塊:電路搭試一對四大小錨孔信號轉接模塊;

19.二次開發開放區電源引入模塊:電路搭試-12V、+5V、-12V、-5V供給引出模塊;

五、通信原理實驗平臺實驗項目

(一)預備學習實驗

實驗1TRY-811通信原理實驗平臺

實驗2模擬信號發生器實驗

實驗3CPLD可編程數字信號發生器實驗

實驗4話路終端信號的發送實驗

(二)驗證測試實驗

實驗5抽樣定理與PAM通信系統實驗

實驗6PCM脈沖編譯碼實驗

實驗7增量調制(△-Σ)編譯碼實驗

實驗8FSK(ASK)解調實驗

實驗9二相PSK解調實驗

實驗10眼圖觀察測量實驗

實驗11通信終端編譯碼系統指標測試實驗

實驗12FSK(ASK)調制實驗

實驗13二相PSK調制實驗

實驗14數字同步技術實驗

實驗15AMI/HDB3編譯碼過程實驗

(三)小課題設計、搭試與調試

課題1用CPLD可編程器件編程設計各種數字信號

課題2用數字邏輯電路設計產生各種數字信號

課題3用運算放大器電路設計音頻信號源

課題4PAM實驗教學系統與抽樣定理的小課題設計

課題5脈沖編碼調制PCM硬件系統電路的設計

課題6增量調制(Δ-∑)編譯碼的硬件系統設計

課題7FSK硬件系統課程設計

課題8PSK調制硬件系統課程設計

課題9同相正交環鎖相環提取載波的硬件電路設計

課題10用MCS-51單片機電路實現提取數字位同步

課題11用碼型變換專用芯片實現AMI/HDB3的編譯碼

課題12眼圖電路搭試、調整與觀察分析

課題13通信實驗平臺系統專用穩壓電源的設計

(四)二次開發實驗

課題14時分復用(PCM)系統硬件實現

課題15用CPLD可編程器件產生PCM編碼、幀脈沖、線路時鐘

課題16DPSK系統中絕對碼與相對碼轉換小課題實現

課題17基本鎖相環與鎖相式數字頻率合成器的課程設計

(五)“小課題設計、搭試與調試”例題選

例題一:“同步正弦波、非同步正弦波、語音濾波器電路”搭試舉例

例題二:“抽樣定理與PAM通信電路”搭試舉例

例題三:“PCM脈沖編譯碼電路”搭試舉例

例題四:“AMI/HDB3編譯碼電路”搭試舉例

例題五:“FSK調制電路”搭試舉例

例題六:“FSK解調電路”搭試舉例

例題七:“PSK調制電路”搭試舉例

例題八:“HDB3/AMI譯碼輸出信號眼圖觀察電路”搭試舉例

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