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TRY-A1模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺,現代計算機組成原理與系統實驗箱

TRY-A1模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺

一、模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺介紹:

TRY-A1模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺將所有實驗模塊分類集中分布于線路板上,由鎖緊式插孔將引線引出,每個實驗的電路的原理圖都絲印在實驗板表面,學生可按照各實驗項目原理圖自已搭建電路,利于培養學生的思維能力及動手能力,也增強了該實驗箱的適用性。TRY-A1模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺以《高等工業學校電子技術基礎課程教學基本要求》中確定的教學實驗要求為基礎,包括了《模擬電子技術基礎》課程全部實驗內容,是專為各大專院校、中等專業學校和電大、職大等學生學習電子技術、電子線路等課程開發的型實驗設備。

TRY-A1有數字式頻率計和直流電壓表.TRY-A1模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺

二、模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺組成

①電源:輸入:AC220V±10%,50HZ

輸出:※DC:±5V~±12V可調,I≥0.2A

※DC:+5V~+27V可調,DCI≥0.2A

※DC:±12V,DCI≥0.2A

以上各路輸出均有過流保護,自動恢復功能

※ACV:7.5V×2;ACI≥0.15A

②直流電壓源:

雙路-0.5V~+0.5V;-5V~+5V兩檔連續可調。

③低頻信號源:2HZ-20KHZ0-10V(新增)

分別可輸出方波、三角波、正弦波三種波形

④數字式頻率計和直流電壓表

⑤分立元件電路

整流、濾波和穩壓電路;

單級放大電路;

兩級阻容耦容放大電路;

負反饋放大電路;

射極跟隨器;

差動放大電路;

互補對稱功放電路;

電位器組;

電阻、電容和二三極管、揚效應管、可控硅等組成。

⑥集成模擬電路

兩個獨立的運算放大器(741);集成功放(LM386)

三、模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺主要特點

該實驗箱的實驗板正面采用進口波紋漆為底,印有原理圖及符號,裝有相應元器件,增加了學生的感性認識,需要測量及觀察的部分裝有鎖緊式接插件,使用直觀、可靠,維修方便、簡捷,實驗電路采用單元電路方式設計,每個單元電路以基本電路為主,再連接不同的元件為該電路參數或通過不同的單元電路組合,完成不同的實驗要求。該箱由一體形鉛合金型材制成,色澤造型高雅氣派,箱體牢固可靠,不變形,重量輕,絕緣安全性能好,開關箱蓋方便可靠,外型美觀。

四、模擬電路實驗箱,模擬電路實驗平臺實驗項目

1.單級放大電路

2.兩級放大電路

3.負反饋放大電路

4.射極跟隨器

5.差動放大電路

6.比例求和運算電路

7.積分與微分電路

8.波形發生電路

9.有源濾波器

10.電壓比較器

11.IC電路RC正弦波振蕩器

12.集成功率放大器

13.整流濾波與并聯穩壓電路

14.串聯穩壓電路

15.集成穩壓器

16.RC正弦波振蕩器

17.LC振蕩器及選頻放大器

18.電流/電壓轉換電路

19.電壓/頻率轉換電路

20.互補對稱功率放大器

21.波形變換電路

22.揚效應管實驗(新增)

23.可控硅實驗電路(新增)

附加:面包板擴展區



現代計算機組成原理與系統實驗箱



TRY-CMX16+現代計算機組成原理與系統實驗箱(16位)

一、現代計算機原理與系統實驗箱系統簡介:

TRY-CMX16+現代計算機組成原理與系統結構是以廣受贊譽的經典產品 TRY-CPT16十六位機(FPGA)擴展實驗板為基礎研制的第三代面向教學實踐領域的計算機應用類實驗系統。該計算機實驗系統字長16位,以系統結構與原理組成為基礎,綜合接口應用,涉及CPLD/FPGA器件設計,知識面寬、適用范圍廣泛。

現代計算機組成原理與系統實驗箱(16位) 

二、現代計算機原理與系統實驗箱體系結構

系統可按通用計算機的標準設計原理計算機,把模型機的構造特性與8086/8051相兼容。系統對于“定長指令”僅從指令格式分類的角度舉例驗正,動態的體系結構徹底擺脫了非標準實驗環境下特定和虛構的不規范語言給原理計算機語言教學實踐活動所帶來的困擾。

三、現代計算機原理與系統實驗箱指令構造

TRY-CMX16+的指令格式采用“變長指令字”結構,不同指令操作碼不完全相同,操作碼的位數不固定,結構靈活,減少指令碼冗余,提高執行效率,能充分利用指令碼所有位,最多可以設計256條指令。在達愛思通用匯編器的支撐下,既可設計屬于您自己的個性化指令系統,亦可設計成與16/8位微處理器兼容的標準指令系統,為模型計算機的通用化設計構建了一個可操作平臺。

微控制器

TRY-CMX16+運用“PLA”理念,用存儲器邏輯與組合邏輯相結合的方法構造微控制器,根據程序需要自動變更當前控制邏輯,對于使用頻率高的簡單指令以及很有用又不復雜的指令選擇組合邏輯,遇復雜的、不規整需擴充的指令選擇存儲器邏輯,從而實現動態計算機體系結構。

后續微址

微程序控制器中隱含后續微地址(BAF),采用斷定法,由轉移控制段BCF(2位)規定后續微地址形成方式,支持順序執行(uPC+1),進位位轉移,零標志轉移,無條件轉移,在取指周期以操作碼形成后續微地址。

四、現代計算機原理與系統實驗箱時序層次

TRY-CMX16+擁有一個周期、節拍、脈沖組成的三級時序系統。以取指周期為始設了四個狀態觸發器,在組合邏輯控制中,該觸發器為1,控制器進入那個機器周期的微操作。系統按序定拍,隨機器周期動態變更節拍發生器,在非取指周期產生T1→T3→T4三拍制節拍發生器,在取指周期產生T1→T2→T3→T4四拍制發生器。

卓越的軟硬件環境

實時部件顯示:各部件單元都以計算機結構模型布局,清晰明了,各部件均有七段數碼管顯示其十六進制內容。兩個數據流方向指示燈以直觀反映當前數據的來源與目標去向。即使不借助PC機也可實時觀察數據流狀態,判斷其正確性,提供一目了然的實驗環境。

開放式設計:系統支持三種實驗電路構造方式,即實驗單元電路的硬布線連接方式、單元電路的控位連接方式和實驗電路“軟連線”方式。對于實驗單元電路的硬布線連接方式,可采用雙頭實驗導線從零開始在擴展區域逐一搭起一個實驗電路;對于各單元電路的控位連接,只需使用雙頭實驗導線在單元電路控位與控制信號之間對應連接,就可構造出實驗所需的部件控制電路;亦可使用可編程邏輯器件在線設計下載實驗電路,實現實驗電路的“軟接線”。

邏輯分析:對于教師而言,不難體會要講清時序關系是不容易的,而學生理解并利用時序關系則難上加難。而由于現代集成技術的迅猛發展,在實際工作中需要更多的利用邏輯分析工具進行時序分析。達愛思計算機組成原理教學實驗系統具備邏輯分析功能,老師可通過電化教學設備向學生現場展示指令與時序的關系,讓學生在實驗時直觀地觀測到指令與時序的關系,有效的提高教學效果。

靈活的多操作方式

TRY-CMX16+以高性能MCU為核心組成系統的操作與控制平臺,自帶鍵盤、LCD顯示,配備強大的集成開發環境,擁有前后臺雙環境支持,跟蹤運行軌跡、受理中斷請求、變更控制模式、捕捉現場信息。

主流處理器的多總線結構

系統采用多總線結構,分別是數據總線、指令總線、微總線。這種三者分離并行的總線結構,遇取指周期可以并行完成操作數的存取,在當前指令結束后的首個微周期可直接進入下一條指令的取指操作,通過微總線形成電路解釋與執行的后續微址,因此指令總線與微總線的主要仼務是預取指與后續微址的預處理。

FPGA開發支持,提供所有VHDL例程

系統可選配Xilinx的XCV200擴展板,具有20萬門大規模FPGA用于CPU模型的設計,16位64K的RAM用于存放用戶程序及數據。學生將設計好的CPU模型下載到FPGA,并將需要運行的程序下載到RAM,根據先易后難的實踐思路逐步完成16位機、32位機的設計。

五、現代計算機組成原理與系統實驗箱實驗項目

運算器實驗

通用寄存器實驗

準雙向I/O口實驗

地址總線組成實驗

十六位數據總線實驗

存儲器讀寫實驗

指令總線運用實驗

中斷控制實驗

微控制器實驗

時序部件實驗

FPGA設計實驗(需選配XCV200擴展板)采用Xilinx公司的20萬門FPGA器件XCV200與16位64K的RAM,構成模型計算機CPU+程序數據存儲器。

16位ALU實驗

16位寄存器實驗

16位指令計數器PC實驗

中斷控制實驗

手動綜合示教實驗

8086微控制器示教實驗

典型模型機實驗

基本模型機的設計與實現

分段模型機的設計與實現

帶移位運算的模型機的設計與實現

復雜模型機的設計與實現

流水模型機的設計與實現

基于RISC處理器構成模型機實驗

基于重疊技術構成的模型機實驗

中斷模型機的設計與實現

PLA綜合模型機的設計與實現

通用計算機實驗

MCS-51單片機的設計與實現

8086微處理器的設計與實現

微機接口實驗(需選配CMIO擴展板)

61C256存儲器擴展

8253定時/計數器擴展

8251串行通信擴展

8259中斷控制器擴展

8237可編程DMA控制器擴展